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【東西部扶貧協作】廣州教育幫扶團隊:傾情傾力 點亮獨山教育新燈

作者:韋萬利  來源:獨山縣融媒體中心   發布日期:2019-04-26 19:47:56 瀏覽次數:   文章字號:     

教育是美麗的事業,祖國花朵的芬芳綻放,離不開園丁的辛苦培育。2019年伊始,獨山高級中學就迎來了一支來自廣州市黃埔區的園丁隊伍——廣州市教育局首批組團幫扶團隊的三位教師:龔遠東、陳露和陳婷婷。他們不遠萬里、不辭辛苦地踏上了教育幫扶路,為獨山的孩子們帶來了豐富的見聞和知識。

獨山高級中學

龔遠東:把脈問診 全力提升教學水平

清晨8點,在教學樓辦公室內,一杯熱水、一臺筆記本電腦,在陣陣鍵盤敲擊的聲響里,龔遠東開啟了他一天的工作。

龔遠東來自廣州開發區外國語學校,中學高級教師,擁有英、日語雙學士學位和16年的高三畢業班教齡,是廣東省南粵優秀教師、廣州市優秀教師,現掛職獨山高級中學副校長并兼縣教研室工作。

去年12月,龔遠東來到了獨山縣,一到學校,漂亮的校園就讓他感到格外驚訝,“在廣州都少有這么大氣的高中校園,硬件設施更是分毫不差,為什么學生的成績卻相對較低呢?”懷揣著這樣的疑問,龔遠東立刻著手開展調研,一邊摸清摸透校園基礎情況,一邊“望聞問切”地對學校教學教研現狀進行了研究。

半個月的深入調研,龔遠東認真總結和思考,做出了《獨山高級中學教學現狀診斷性報告》,針對高級中學在教學教研方面存在的問題,向學校提出了要進一步做好科組教研和年級教研、提高縣內學校間的教研教學交流學習的想法,建議對教師開展教學考核,進行學科組捆綁和班級捆綁,加強教師團隊合作力量。

除了對高級中學的教學開展調研,身兼縣教研室工作,龔遠東也將全縣的教學工作放在了心上。

他認為,所謂教學,只有老師教得好了,學生才能學得精。為提升獨山老師隊伍的教學水平和質量,龔遠東經常深入各校園開展調研工作,每到一個學校,他都會走進老師們的課堂,聽課、觀課、推心置腹地交流……積極與老師們研討課堂教學模式和方法,指出教學和專業方面的不足,并常常進行現場培訓,針對不同年級的英語課堂教學模式和英語語音、語調等專業技能開展教學,半年不到,他就走遍了獨山高級中學、興農中學、獨山五小、獨山二中等學校,贏得了許多教師的歡迎。

身為黃埔區派駐到獨山開展教育幫扶的老師,龔遠東制訂“走出去、請進來”的方案,積極為黃埔區和獨山高級中學的合作牽線搭橋。在他的努力下,4月27日,廣州市黃埔區教育局相關負責人、廣州開發區外國語學校領導及部分教師將赴獨山開展交流,為獨山高級中學教學工作把脈指點的同時,為該校的部分老師開展講座,提高其專業水平和授課技巧。

“來到學校后,學生單純可愛,老師們也非常友好熱情,我很喜歡和大家相處,也十分期待今后的工作和生活。”龔遠東說,今后,他還將進一步發揮自身力量,帶領獨山老師前往廣州學習考察,同時也經常邀請廣州老師前往獨山開展交流,推動東西兩地合作定期化、長久化發展,幫助獨山教育更上一層樓。

龔遠東在寫材料

龔遠東參加學校會議

 

 

陳露:去繁從簡 激發學生學習主動性

除了龔遠東,與他一道而來的陳露,也在用自己掌握的豐富知識和教學方法,助力該校的教育事業。

陳露來自廣州市第86中學,從教三十年的她,擁有極其豐富的教學和教研經驗,作為資深的語文教師,一接手高級中學的兩個班級,她就發現了同學們成績提升不上去的“秘密”,基礎薄弱、缺乏學習動力與興趣,甚至還有上課睡覺的現象。

“針對這些情況,我認真研究了很久,想要提升同學們的學習興趣,最好的方法就是降低學習難度,讓他們學得了、學的懂,只有學得明白了,學生才會有成就感和獲得感,就會自主深入學習。”為此,陳露對課本進行了深入研究,盡可能去繁化簡地將知識教授給學生,并加強應試答題技巧的規范性訓練,從讀題、審題、辨題答題諸環節逐一訓練,讓學生動腦構思、動手書寫,進一步的加強了同學們的參與感,提升了他們的主動性。

同時,針對學生基礎知識普遍薄弱、上課注意力不集中等問題,她摒棄了講析為主的授課方式,用讀寫滾動模式引導學生加強閱讀理解,通過反復的讀寫,進一步強化學生記憶的同時,也避免了學生一般性的注意力分散或游離于課堂之外的情況。

“陳老師是一個很好的老師,她的語文課堂特別的活躍輕松,在她的課堂里,我們笑著就學到了知識,雖然她教我們的時間還不久,但我們的成績都有了明顯提高,大家都很喜歡她。”高一(16)班的何猛說。

雖然臨近退休,但陳露的教學熱情卻更加高漲,“一直以來,我就有支教的夢想,能夠有機會來到獨山實現夢想,為自己的從教生涯畫上完美的句號,我十分開心,這里的孩子性情質樸,我一定要將他們教好,讓他們愛上學習、主動學習,才不負我來到獨山一遭。”陳露說。

陳露在備課

陳露帶領學生誦讀

 

 

陳婷婷:培優補差 筑牢學生基礎知識

與陳露一樣,來自廣州開發區外國語學校的數學教師陳婷婷也是十分受到同學們的喜愛,但相較起陳露用她的教學經驗為孩子們筑牢基礎,89年的她則是用自己的青春和活力,與同學們打成了一片。

“教書需要愛心,一顆熱愛孩子的心比什么都重要。”數學是一門相較枯燥、困難的學科,為了讓同學們不排斥數學,陳婷婷一開始接手兩個班級,并沒有急著樹立自己的“威嚴”,而是與同學們交流談心,傾聽他們在學習數學中的困難和困惑,為他們加油鼓勁,就這樣,她快速地和同學們打好了關系,變成了朋友。

“朋友”的身份和同學們相處,陳婷婷很快就摸清了同學們的學習心理和需求,她不斷專研教學教法,根據每個學生的情況,迅速制定了教學計劃,因人施教,努力培養他們學習數學的興趣。

“同學們學習興趣提起來了以后,我發現他們其實都很聰明,但是由于基礎薄弱,所以成績總是上不來。”陳婷婷說,為了解決這一問題,她專門開設了培優補差工作室,除了每個星期二晚上的數學晚自習外,她每周都抽出4個晚上,每晚一個半小時的時間,系統開展培優補差工作。

為將培優補差工作做好,她認真分析、合理安排,分別針對基礎較好和較差的同學設計不同的補習課題、方式以及知識難點,以達到最好的效果。“陳老師就像一個大姐姐一樣關心我們,無論是學習還是生活,只要我們有困難,她都會盡力去幫我們解決,她還為我們開辦了培優補差班,利用晚上的時間,幫助我們鞏固知識弱項,解答疑難問題,在她的教導下,我們的成績都提升了許多。”說起陳婷婷,高一(3)班的何孝萍不住的夸贊著。

“不止是發達地區的孩子需要學習,貧困地區的孩子也一樣需要教育,雖然我還年強,但我愿意傾盡我所掌握的知識和見識,只要能給同學們帶來幫助,我就覺得一切都是值得的。”陳婷婷說。

新竹高于舊竹枝,全憑老干為扶持。2019年初,龔遠東、陳露和陳婷婷三位老師帶著堅定的信心和滿懷的熱情,如同一顆顆石子,義無反顧地投進了高級中學這片學海中,激起了該校教學工作的新浪花,這支肩負著使命和責任的教育團隊,揮別父母、離別妻子,用自身的強大力量,擔起了身為教育工作者的情懷和責任,為獨山的莘莘學子打開了更新的眼界,帶來了更廣闊的天地。(獨山縣融媒體中心 韋萬利)

 

陳婷婷在講解題目

陳婷婷在準備學生作業

 

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編輯:覃祺 編審:徐琳書 作者:韋萬利 推薦 打印 糾錯 定制
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